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浅谈儿童学习陶艺的六大好处
更新时间:2019-08-22

  陶土是无毒无臭的天然矿物,柔软湿润,可塑性强,亲近可爱。陶艺制作,能满足儿童好动、好奇、好胜的需要,人人都喜欢制作,个个都能成功,儿童更喜欢它。

  托尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。努力培养学习兴趣,是教育改革的一个重要课题,是减轻儿童课业负担,提高教学质量,全面实施素质教育一把金钥匙。陶艺教学,无疑是一个激发儿童学习兴趣的良好场所。

  陶瓷艺术作品本身具有美的特征,首先,是在欣赏陶瓷作品(图片、录像、实物)中,发展了儿童感受泥塑工艺和现实美的能力。其次,在双手制作过程中,儿童努力尝试去发现美的造型,去予以实现。第三,由于陶土可塑性强,具有魔术般的变化,儿童的天性在玩泥中得到充分沉浸,情操得到充分的陶冶,美育自然融在其中。

  陶艺教学是一个动态开放过程。陶土可塑性强,儿童可随形、随时、随地地自由发挥;儿童自由畅想可吸取大量、广泛的外界各种信息,进行巧妙地构思,在制作过程中随形发挥,自由组合,会获得意想不到的效果。陶艺教学,从形状看千姿百态,整个过程是一个动态开放过程;从内容看丰富多彩,哪怕是有主题的内容,儿童也会从思维的广度和深度去挖掘内容。

  陶艺可塑性强,儿童可随心所欲,均按自己个性特点自由发挥,个性才得到张扬。粗人粗做,提倡作品留有指印,体现朴实无华,大大咧咧的豪放风格;细人细做,精雕细刻,光滑华丽,体现形准面光,精巧玲珑,文雅稚气的风格。不同性格,所制成的作品的风格也不同,都充分体现自己的个性。

  儿童自由组合座位,努力使同桌、同组之间获得认同感,彼此之间个性接近,感情融洽,从而心情舒畅,产生美好的心境,在制作中容易交流,给予共同观点点拨、指导、帮助,使接近个性的作品得到完善张扬。

  成功体验是个体在取得成功所产生的自我满足、积极快乐的情绪体验。陶艺教育人人动手个个成功,陶土人见人爱开奖记录学习积极性高,聪明才智才能充分发挥;陶土可塑性强,能自由发挥,个性得到充分张扬;儿童座位自由组合便于交流,集体智慧得到充分利用。因此儿童都能用自己的表达方式制成所需要的结果,只要老师在评价中给予充分的肯定,儿童都会体验到成功的喜悦。 泥塑是一门需要耐心,需要细心,需要认真用心体会的课程。一件复杂的作品,需要花不少时间反复修改.

  儿童陶艺制作,制而不厌,作而不疲,既培养了自制力、意志力,又陶冶了高尚的情操。

  陶艺制作让儿童从朴实的泥土中发现惊人的美,是脑力与体力协调结合的过程,通过具体形象的塑造,不仅有利于增强儿童开发大脑敏感性和创造性,同时还可以锻炼身手的灵巧性。通过实践,我们相信,儿童通过长期的陶艺教育,其创造能力受益终身。普及陶艺教育,使受教育者的创造潜能得到充分开发,中华民族更加有希望。

  之前习大大就已经作出了“文化兴国”的号召,15年6月习大大在贵州时依然不忘我国的传统文化,专门看了陶艺工作者精湛的技艺,并大加赞赏。习大大都在关注陶艺了,你还在等什么呢?

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